Sådan beskytter du universitetsstuderende mod Covid19
Det er besynderligt, at universiteterne livligt diskuterer, hvordan de skal tilpasse sig den digitale verden på en accelereret måde; dens ulemper, dens fordele, nye muligheder osv. Og lad os ikke se den samme implikation i, hvordan klasseværelserne eller de indre rum i centrene skal organiseres, når eleverne vender tilbage til klasseværelserne.
For at vi har et hurtigt perspektiv, præsenterer jeg nogle punkter, der vil hjælpe os med at få et hurtigt overblik:
- De bedste universiteter til at studere arkitektur i verden gør en stor indsats for at tilbyde online træning og søger at introducere online formater med større intensitet i ansigt-til-ansigt klasser.
- Fra online træning kan vi uddrage: det første, at vi stadig har meget at lære, og mere til, når vi taler om at evaluere digitalt, og det andet, at uddannelsesinstitutionerne heller ikke overvejer at være 100 % online.
- Universitetsministeriet (Spanien) har for nylig offentliggjort dokumentet med anbefalinger til en «tilpasset tilstedeværelse», som vi kan læse HER. Jeg vil opsummere det for dig! … At hvert universitet klarer sig bedst muligt, men tilpasser mellemrum til en afstand på 1 , 5 meter mellem beboerne, bære masker mod patogener og vask dine hænder.
- Der er millioner af universitetsstuderende, som på en eller anden måde, før eller siden, bliver nødt til at gå gennem uddannelsescentre.
- Det er nemt at finde organisatoriske og tekniske forslag til at optimere pladsen på en restaurant eller bar i forhold til Covid 19, og på det pædagogiske område skal man søge i dybden, jeg forstår det ikke!
- Til dato har vi kun fundet nogle få seriøse dokumenter - hvis ikke et - der analyserer og foreslår organisatoriske situationer for, hvordan universitetsuddannelsesrum skal projekteres for at forsøge at minimere virkningen af Coronavirus-pandemien i klasseværelset.
Nogen kommenterede engang, at … "når du ikke har nogen idé om, hvor du skal starte, så se på andre og noter det." For her er der et puslespil at løse imellem; sundhedssikkerhed, økonomisk levedygtighed og studerendes succes.
der er et puslespil at løse imellem; sundhedssikkerhed, økonomisk levedygtighed og studerendes succes
Vi evaluerer ikke universiteter udelukkende online. Vi forsøger at forstå, hvordan vi kan agere før et traditionelt universitet og dets struktur.
Vi starter med indikationerne fra American Institute of Architects (AIA), vi skal først forstå hierarkiet af kontroller før COVID-19 (Vi vil se et dokument af interesse senere).
Selvom følgende skema er indlysende og sikkert diskutabelt på nogle punkter. Vi skal starte med et grundlæggende koncept:
Den bedste tekniske undersøgelse, vi har set, er den, der er udført af arkitekt- og ingeniørfirmaet LEO A DALY med titlen White paper: Returning to campus during the COVID-19 pandemic. vi kan se HER). Med denne rapport og den lille information på nettet er vi begyndt at skitsere nogle mulige trin …
1.- Behovet for social distancering, kun fysisk
Forskning har vist, at studerende er fagligt succesfulde, når de forpligter sig. "Social distancering" er ikke måden at engagere eleverne på. Eleverne skal deltage socialt og distancere sig fysisk.
"Social distancering" er ikke måden at engagere eleverne på. Eleverne skal deltage socialt og fysisk distancere sig
Da der er belægningsbegrænsninger i universitetsrum, og efter at have studeret infektionsdynamikken på campusser, kan ideen om at skabe "mikrosamfund af studerende" anvendes.
Det vil sige, organisere eleverne i mindre grupper med ligheder: studerende, bopæl osv., men … Hvorfor?
- Mindre elevgrupper er nemmere at kontrollere og tilpasses klasseværelser før pladsbegrænsninger.
- Fordelene ved at være socialt forbundet ville blive bibeholdt
- Interaktion med andre elever uden for gruppen reduceres, hvilket mindsker risikoen for smitte.
2.- Indgange, udgange og korridorer
Ifølge CDC (Centers for Disease Control and Prevention) i deres vejledning om social distancering og overvejelser for institutter for videregående uddannelse. Det anbefales, at eleverne guides i én retning når vi behandler fællesrum i et pædagogisk miljø.
Ensrettet trafik kan hjælpe med at undgå trængsel og reducere flaskehalse ved hovedindgange
Ensrettet trafik kan hjælpe med at undgå trængsel og reducere flaskehalse ved hovedindgange ved at huske på, at:
- Angiv et enkelt indgangssted hvor der kan udføres overvågning, hvis det er nødvendigt (Se artiklen om, hvordan termiske kameraer kan hjælpe os med at bekæmpe Covid 19).
- Sørg for skiltning til at dirigere elevtrafikken til træningsrum.
- Post plakater på meget synlige steder (f.eks. bygningsindgange, badeværelser, spisestuer), der fremmer og minder om hverdagens beskyttelsesforanstaltninger.
- Inkluder meddelelser (f.eks. videoer, informative e-mails, webmeddelelser osv.) om adfærd, der forhindrer spredning af COVID-19, når du kommunikerer med fakultetet, personalet og studerende.
- Sørg for flere udgange fra bygningen for hurtigt at sprede eleverne efter undervisningen.
Vi ser allerede, at fordelingen af elever i små grupper vil være afgørende for at opnå tilstrækkelig social distancering. Fra American Institute of Architects har de lavet et omfattende dokument over mulige løsninger med forskellige varianter (Artiklen og PDF med information kan konsulteres HER).
Et dokument, der præsenterer "værktøjssæt til rumfordeling" og som et eksempel:
Et interessant nyt initiativ er det, der er udført af UPV (Valencias Polytekniske Universitet). De har lavet en app, der hjælper med at undgå menneskemængder i centre, hvor vi ved hjælp af et kort kan skelne, hvilke områder der er mest overfyldte og dermed mindske risikoen for nye COVID-19 infektioner.
Vi kan planlægge vores ruter og undgå de mest overfyldte steder, hvilket letter overholdelse af sundhedsanbefalingerne om social afstand. Vi kan se oplysningerne HER.
3.- Klasseværelser og tværfaglige lokaler
I klasseværelser vil det mulige "møbelspil" spille en væsentlig rolle i social distancering. Hvis det er muligt, bør en enkelt ind- og udgang fremmes ved at bruge en ensrettet trafikrute for at begrænse kontakten.
I det følgende diagram kan vi se forskellige eksempler på tilpasningsevne - altid at tænke i mikrogrupper af elever - til forskellige størrelser af klasseværelser:
Elevernes træningsrum vil ikke altid være stive og kan være rum, hvor der øves forskellige interaktioner. Her bliver vi nødt til at agere i en sammenhængende organisation.
American Institute of Architects (AIA) udgav et værktøjssæt i et dokument, der giver strategier til at begrænse eksponering for coronavirus i bygninger, efterhånden som restriktioner begynder at lette (Meget interessant dokument fra HER).
For rumlig forbindelse i et rum med en dør og samtidig opretholde social afstand, foreslår han at anvende følgende strategier:
4.- Badeværelser
Når vi finder klasseværelser eller fælles elementer på et universitet - for eksempel korridorer - der repræsenterer store rum, er det meget lettere at opnå social distancering ved at have færre arkitektoniske barrierer.
Hvis vi taler om badeværelser, bliver spørgsmålet om sundhedssikkerhed ret kompliceret, hvis vi ønsker en sammenhængende social distancering, både på grund af dets arkitektoniske karakteristika og dets brug. Foreslåede foranstaltninger til at minimere transmission i fælles badeværelser er:
- Det toiletter og håndvaske vil blive brugt på skift (Der er også mulighed for at kunne inddrage individuelle udvendige badeværelser, uden for undervisningsbygningen)
- Det er påkrævet at være minimere kontakt med muligt tilbehør som vi finder på badeværelset.
- Prøv at lave ensrettede ruter med skiltning eller eventuelle møbler der skaber barrierer for adskillelse.
- Hyppigere rengøring og desinfektion.
Som et samarbejdende og effektivt eksempel har arkitektur- og tegnestuen Mix Desing i samarbejde med University of Gallaudet samarbejdet om at skabe inkluderende badeværelser og omklædningsrum i deres idrætsanlæg på universitetet, hvor omorganiseringen af badeværelserne opnår en ensrettet vej (The Mix Design studio har et interessant casestudie om institutionelle indgange til Covid 19 fra HER).
5.- Spisestuen for studerende
Mange af de store universiteter i Spanien har inden for deres campusser adskillige spisestuer for studerende placeret på de mest sideløbende fakulteter.
Der er ingen tekniske oplysninger om, hvordan vi kunne organisere en studenterkantine, men på grund af dens lighed med store restauranter, har vi fundet et dokument, der kan hjælpe os.
MASS Design studiet har et teknisk dokument, og hvordan vi kan tilpasse en restaurant til infektionskontrol med den bedste eksisterende praksis (vi kan konsultere den HER).
Det er klart, at det er svært at omlægge og tilpasse et elevcafeteria, uden at tælle den udgif.webpt med, det kan medføre, men vi kan tage udgangspunkt i et dokument, der teknisk set er meget godt løftet.
6.- Ydre rum på campus
Vi har for nylig offentliggjort en artikel på vores blog om den første byguide til at bekæmpe Coronavirus-pandemien. En ny urbanisme vil skulle ændre mange traditionelle koncepter for at beskytte borgerne. På campussernes "friluftsområder" er vi i samme situation.
Selvom vi fortsætter med den konstante mangel på information til at organisere offentlige rum, udgav den berømte byplanlægningsundersøgelse Gehl People et dokument om "ting, vi laver i den nye normal", som vi kan se HER.
Der er et seminar udgivet på YouTube om «Emergency Urbanism. Midlertidig tilpasning af byer i lyset af pandemier »støttet af det polytekniske universitet i Madrid, som vi uden tvivl anbefaler at se:
Vi har naturligvis stadig meget at lære, og vores hensigt i denne artikel er kun at afspejle nogle guider og informationspunkter, der kan være nyttige for at begynde at strukturere sikrere universiteter for vores studerende.
Hvis du kunne lide denne artikel, så del den!
