Hjælp udviklingen af webstedet med at dele artiklen med venner!
Mennesker har altid interageret og ændret miljøet, det vil sige, at miljøproblemer ikke er et nyt fænomen. Selvom der altid har været miljøproblemer, er det bekymrende, at de i den seneste tid er accelereret og blevet overfyldte. Med ideen om at gøre befolkningen opmærksom på disse miljøproblemer, deres årsager, konsekvenser og løsninger, opstod miljøuddannelse og er blevet afgørende for planetens fremtid.
I denne Grøn Økolog-artikel taler vi om hvad er miljøuddannelse: koncept og mål.
Miljøkrisen
I øjeblikket udvikler miljøproblemer sig ikke uafhængigt af hinanden, men er fænomener, der interagerer med hinanden for at give anledning til en miljømæssig virkelighed, der er forskellig fra den, der forårsages af disse isolerede fænomener. For eksempel er befolkningstilvækst et miljøproblem og er forbundet med andre problemer relateret til miljøforurening, da jo flere mennesker der er på planeten, jo mere forurener vi.
Af denne grund kan vi mere end miljøproblemer tale om en miljøkrise, der har globale konsekvenser. Det er i denne krise, vi skal finde innovative løsninger, der genopfinder vores måde at forstå og forholde os til miljøet på.
Disse innovative løsninger bør dog ikke kun være teknologiske, men også sætte spørgsmålstegn ved nogle af værdierne i nutidens samfund, da de er grundlaget for miljøkrisen. Dermed, miljøuddannelse spiller en meget vigtig rolle når det kommer til at fremme læring og deltagelse i det, vi søger at forstå.
Tjek denne anden artikel om Hvad er vigtigheden af miljøuddannelse for bedre at forstå dette emne.
Hvad er den ambientale uddannelse
Relationerne mellem uddannelse og miljø De er ikke en ny ting, deres nyhed er, at miljøet bliver undervisningsmediet, indholdet eller den didaktiske ressource, men også dets hovedformål og formål. På denne måde, selvom dens oprindelse er ældgammel, er miljøuddannelse, som vi forstår den i dag, et begreb, der udspringer af slutningen af halvfjerdserne.
Desuden nyder miljøuddannelse en vis institutionel anerkendelse. Internationalt er det f.eks Forenede Nationer gennem organisationer som UNESCO og UNEP, der fremmer miljøuddannelsesprogrammer og -studier. Uden for den internationale sfære er det enheder, ikke-statslige organisationer eller undervisere, der kan fremme miljøuddannelsesprogrammer.
På denne måde miljøuddannelse tjener til at lære værdierne og vigtigheden af at tage vare på miljøet, aktuelle problemer og mulige løsninger og hvordan man anvender dem. For de små fokuserer det for eksempel ikke kun på teoretiske klasser, men frem for alt på miljøundervisningsaktiviteter for unge, da de på denne måde bedre kan forstå alt dette og i fremtiden endda have deres egne ideer til at forebygge og løse disse problemer .
Funktioner og mål for miljøundervisning
Et af de primære mål med miljøundervisning er at sikre, at både individer og grupper forstår kompleksiteten af miljøet (som er resultatet af samspillet mellem forskellige aspekter: biologiske, fysiske, sociale, økonomiske, kulturelle osv.) og opnår viden, værdier og praktiske færdigheder, der giver dem mulighed for at deltage i forebyggelsen og løsningen af nogle af de aktuelle miljøproblemer.
Miljøundervisning bør derfor ikke begrænses til et teoretisk aspekt af uddannelsesprocessen, men bør involvere medlemmer af samfundet aktivt, i det omfang det er muligt. Mellem målene for miljøuddannelse er det sådan:
- Skab opmærksomhed: give de passende værktøjer til mennesker og sociale grupper, så de opnår større følsomhed og bevidsthed om miljøet og dets specifikke problemer.
- Skab viden: hjælpe mennesker med at forstå miljøet, dets processer, de problemer, det står over for, og menneskehedens rolle i dem.
- Fremme holdninger: opmuntre folk til at lære sociale værdier og en interesse for miljøet, der tilskynder dem til at deltage i beskyttelsen og forbedringen af det.
- Byg færdigheder: tilskynde folk til at erhverve de nødvendige færdigheder til at løse miljøproblemer.
- Evne til at vurdere: få folk til at kunne evaluere miljøuddannelsesprogrammer og foreslå forbedringer.
- Deltagelse: tilskynde folk til at deltage aktivt i beskyttelsen af miljøet.
Uddannelse og miljøledelse
For at denne uddannelse virkelig skal være effektiv, skal den være knyttet til lovgivning, politikker, beslutninger og kontrolforanstaltninger, som regeringerne godkender i forhold til miljøet. Dette kræver medtagelse af miljøuddannelsesprogrammer i planlægning og generelle politikker. Nogle gange lanceres attraktive programmer med god iscenesættelse, men de deltager ikke for meget i den ledelse, der udføres. Derfor, miljøundervisning skal integreres med miljøledelse og ikke bruges som en foranstaltning til at retfærdiggøre mangler i ledelsen.
Det nuværende behov for en overgang til bæredygtighed det kræver dybtgående økonomiske, sociale, politiske, teknologiske og uddannelsesmæssige ændringer.
Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Hvad er miljøuddannelse: koncept og målVi anbefaler, at du går ind i vores kategori for miljøuddannelse.
